Перехід учнів із початкової школи до основної — це завжди виклик. Як зробити цей адаптаційний період м’яким, а навчання — безперервним? Відповіді на ці запитання шукали учасники педагогічного коворкінгу «Міст до 5-го класу: узгоджуємо очікування та реальність». Захід об’єднав учителів початкових класів та вчителів-словесників. Головна мета педагогічного коворкінгу — синхронізувати методичні підходи та забезпечити наступність у викладанні української мови та літератури.
Ігри та інтерактив: досвід, що надихає
Перша частина зустрічі була присвячена «фішкам», які допомагають тримати фокус уваги сучасного учня. Вчителі початкових класів Вікторія Добринська, Ангеліна Жовнір та Олеся Ювчик поділилися арсеналом ігрових форм діяльності та інтерактивних технологій. Колеги продемонстрували, як через гру складні мовні правила стають зрозумілими, а урок перетворюється на захопливий квест. Вчителі-словесники Олеся Ткачук, Марія Мельничук та Ірина Бачук, своєю чергою, зауважили, що продовження використання таких методів у середній ланці допомагає дітям почуватися впевненіше в новому середовищі.
Від формувального до результативного: тонкощі оцінювання
Особливу увагу приділили професійному діалогу про систему оцінювання. Учасники детально проаналізували:
Методи формувального оцінювання, які вже стали фундаментом у початковій школі (підтримка, зворотний зв’язок, відстеження прогресу).
Оцінювання за групами результатів у 5-х класах (НУШ), що вимагає чітких критеріїв для кожної компетенції.
Практичний кейс: Ліна Костенко та метод «Сендвіча»
Практична частина коворкінгу дозволила педагогам «зануритися» в роботу. Використовуючи метод «Сендвіча» (похвала – конструктивна критика – похвала), учасники вчилися надавати ефективний зворотний зв’язок на письмові роботи.
Творчим іспитом для вчителів стала розробка завдань за біографією Ліни Костенко. Спираючись на цікаві факти з життя видатної поетеси, групи створювали вправи для перевірки різних груп результатів.
Коворкінг пройшов у надзвичайно теплій та творчій атмосфері. Це був не просто обмін документами чи планами, а справжній живий діалог. Педагоги переконалися: «міст» між 4-м та 5-м класом буде міцним лише тоді, коли він будується на спільних цінностях, підтримці та прагненні зробити навчання цікавим для дитини.
Алла Остаповець, заступник директора з навчально-виховної роботи